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【棉花糖实验】——试验孩子的自控力。清晰了解自己孩子真实的情况，并给予科学的引导建议
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棉花糖实验原理
故事
棉花糖实验，是斯坦福大学心理学家沃尔特·米歇尔博士（WalterMischel）1966年起在幼儿园进行的有关自制力的一系列心理学经典实验。
受试者是4~5岁的小朋友，他们每个人面前都有一块棉花糖，他们可以选择马上吃掉，但如果可以再等待15分钟，他们就可以得到两块。不同的孩子有不同的表现。有的孩子忍不住，直接吃掉了棉花糖；有些孩子则用比如唱歌、蒙眼睛等方法转移自己的注意力，抵抗住了诱惑。
追踪
18年后的跟踪调查却获得了意外的发现：当年“能够等待更长时间”的孩子，也就是说当年“自我延迟满足”能力强的孩子，在青春期的表现更出色。
1990年第二次跟踪的结果提供了更客观的依据：延迟满足能力强的孩子，SAT（美国高考）的成绩更优秀。
2011年，当初参加实验的孩子已经步入中年，他们接受了最新的大脑成像检查，结果发现早年延迟满足能力强的人，大脑前额叶相对更为发达和活跃，而这个区域负责着人类最高级的思考活动
社会意义
这个实验用一个很简单的方法，证明了“延迟满足的能力”，和孩子的自控力、学习力相关联。对个人一生的成就都会造成影响。
社会对实验的认知误解
定义的误解
实验从一开始，就明确定义了“延迟满足能力”的含义：为了获得将来的更大利益，而自己主动延迟或放弃眼前较小的利益。
也就是说，哪个利益更大，是孩子自己做出的判断；是否延迟满足，也是孩子自己做出的决定。而在我们身边大量发生的所谓延迟满足，都是基于父母的判断和父母的决定。。
逻辑的误解
实验者的逻辑原本是：如果孩子发展出一定的延迟满足能力，那么他在长大以后取得成就的可能性就会更大。
但是并没有提到“如何让孩子发展出延迟满足能力”的问题，更没有建议“为了这个能力，父母要从小对孩子进行延迟满足的训练”。
而从小对孩子刻意进行延迟训练，不仅误解了理论，而且会误伤孩子。你的情感回应决定了孩子的自控力！这就是家庭教育的重要性！
我们的“棉花糖实验”
参加我们的实验，能收获：
1、正确理解实验的原理和含义，并让孩子亲身参与
2、清晰了解自己孩子目前真实的自控力与延迟能力
3、获得科学的育儿知识
4、知晓如何正确引导
实验对象：3-10岁儿童
实验时间：（根据实验对象适当增减时间）
3-6岁，时间15分钟；
6-10岁，时间20分钟；
四店通用：莲花校区——闵行区沪闵路7866弄莲花国际广场1号楼503
杨浦校区——杨浦区淞沪路318号创智天地5号楼103
爱琴海校区——闵行区虹井路120弄风情街1号楼三楼333-338室
颛桥校区——上海市闵行区都市路2635弄307-309室
参与方式：在互动吧报名后，3个工作日内我们的老师会与您联系。
实验流程
实验之前：
我们将会提前与您确认以下事项，确保实验的准确性：
1.父母需要在外面，不可以干扰孩子实验
2.和孩子不需要过于强调或者诱惑孩子说得到2个棉花糖（其他诱惑物）给予什么奖励
3.告诉家长在实验进行时等待的区域以及可以做的事情
4.孩子实验结束后和孩子的互动，尽量不负面强化孩子
我们也会在进入实验前，与孩子进行沟通，让孩子保持平常心：
这是一个棉花糖的小游戏，在进行游戏之前需要听清一些规则，游戏进行的时候需要遵守这些规则
实验之后
对孩子进行正强化引导：
1.若孩子得到2个棉花糖，给予孩子一些肯定，告诉孩子今天做的都是他能够耐心等待并且管理好自己，给予正强化；
2.若是没有等待那么长时间，告诉孩子他今天等了多久，他做到了什么，他可以得到一个棉花糖；下次我们怎样做的更好
3.若孩子有伤心，害怕等情绪出现的时候，及时给予孩子情绪疏导
与家长进行实验反馈：
1.孩子进入实验屋的状态、选择诱惑物时的表现等
2.孩子理解规则时的状态
3.孩子在等待过程时的表现
4.适当分享其他孩子做这个实验的表现
5.澄清分析孩子的行为表现以及结果出现后向家长解析后续该如何面对孩子的状态
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