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樊登读书本溪148期线下课堂《如何培养孩子的社会能力》

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                  樊登读书

        本溪第148期线下课程
          
   《如何培养孩子的社会能力》


   
发起:樊登读书本溪服务中心
            
主题:《如何培养孩子的社会能力》

讲师:张立强

时间:12月27日星期日下午                     ~       13:00--15:00
地点:溪东明路第八地质大队
           恒安保险三楼会议室

☎️咨询电话:13942409982

(微信同步,请注明樊登读书)




~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~


推荐语


社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力,人是社会动物,没有社会能力的孩子很难取得成功。


舒尔博士提出的“我能解决问题”法,通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题,如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突,以及寻找各种解决办法并考虑后果,并且能够理解别人的感受,从而与人和谐相处,成长为一个社会能力强



精 华 解 读



目 录


引言:我的读后感

一、教会孩子怎么做,而不是替他做

二、对话范例1:关于打人

三、对话范例2:关于捉弄人

四、指导孩子间的问题

五、对话范例3:我不喜欢你



正 文


引言:我的读后感


这本书是杨霞大夫推荐给我的,对我的帮助非常大。

 

以前见到孩子出现任何问题,我们的第一反应总是想办法替他解决问题,或者告诉他如何去解决问题。

 

但这本书中所教授的ICPS的方法,让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知,通过启发而不是评判,让孩子自己学会思考,乐于思考。

 

可以说,这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。



一、教会孩子怎么做,而不是替他做


假如你的孩子抢了别人的玩具,你会怎么做?

 

不管他:小孩子就是这样的,长大了他就懂了。

 

控制他:我数三下,1,23!

 

贿赂他:听话,爸爸给你买个玩具。

 

培养他:这才是正确的做法。

 

本书所介绍的方法叫作

ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化,后来被家长们简化为(I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样,都是ICPS。


首先,和孩子玩字词游戏


六组重要的字词:

 

①是/不

 

②和/或者

 

③一些/所有

 

④之前/之后

 

⑤现在/以后

 

⑥相同/不同

 

方法:

 

通过有意识地教会孩子使用这六组字词,可以帮助孩子建立多种选择的思维方式,教会孩子观察行为之前之后的区别,这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的,从而敢于自己解决问题。



接着,理解他人的感受


常用词汇:开心、伤心、生气、骄傲、沮丧

 

方法一

 

看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子,图片中的人是什么感觉?图片里的人心情如何?比如光头强,当他被熊欺的时候,是什么心情?

 

方法二

 

理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受,让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇

 

方法三

 

讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受,而不是评判孩子的感受。



还有,更多的字词练习


更高级的几组词汇:

 

①合适/不合适

 

②如果/那么

 

③可能/或许

 

④为什么/因为

 

⑤公平/不公平

 

教孩子用这些词造句,当孩子能够熟练地使用这些高级词汇的时候,他解决问题的方法也就多了起来。


然后,寻找多种解决方法


寻找解决方法的步骤,当孩子和他人发生矛盾,家长可以用一下步骤:

 

①问题是什么?(你们现在出现了什么问题?)

 

②感受如何?(你们俩的感受如何?分别是什么感觉?)

 

③怎么办?(谁有办法让你们俩都高兴?)

 

④先写出这些办法。

 

⑤如果不管用,那么我可以试试不同的办法,直到找到解决办法。

 

⑥告诉孩子''这个”就叫作(分享)、(宽容)、(协调)……



然后,寻找多种解决办法:


  • 游戏

 

①角色扮演。

 

家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏,或者还原白天发生过的事情。

 

②玩偶游戏。

 

使用玩偶来扮演其他小朋友,玩解决问题的游戏。

 

③找办法游戏。

 

把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待,这些事情就都是孩子成长的台阶。



还要教会孩子,考虑后果


仅仅有解决办法是不够的,孩子们要学会考虑后果

 

考虑事情的先后顺序

 

  • 之前和之后:教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。


  • 故事接龙:和孩子编一些故事,让孩子进行接龙。


  • 如果……可能会发生什么:帮助孩子想象各种可能的后果。

 

考虑人际交往中的后果

 

  • 提出问题


  • 引导多种方法


  • 遇到好的解决方法,停下来,写在左边


  • 探索另一个故事的结果,把结果写在右边


二、对话范例1:关于打人


孩子:鲍比打我。

 

家长:他什么时候打你的?

 

孩子:在学校的时候。

 

家长:明天我会跟老师说。

 

这段对话中,是家长在解决问题,孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人,或者告诉老师,这也是替孩子解决问题,而不是ICPS。

 

ICPS

 

孩子:鲍比打我。

 

家长:发生了什么事?他为什么打你?(家长想知道)

 

孩子:他就是打了我。

 

家长:你是说他无缘无故地打你?(鼓励孩子思考起因)

 

孩子:哦,是我先打他的,因为他不让我看他的书。

 

家长:当你打鲍比的时候,他会有什么感觉?(引导孩子考虑他人感受)

 

孩子:生气。

 

家长:你知道他为什么不让你看他的书吗?(引导孩子理解他人的观点)

 

孩子:不知道。

 

家长:你怎样才能知道?

 

孩子:我可以问他。

 

家长:那你去问他吧,看他肯不肯告诉你。

 

(家长鼓励孩子搞清事实,发现问题)




…………………………………………………………………

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