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樊登读书本溪148期线下课堂《如何培养孩子的社会能力》
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发起:樊登读书本溪服务中心
主题:《如何培养孩子的社会能力》
推荐语
社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力,人是社会动物,没有社会能力的孩子很难取得成功。
舒尔博士提出的“我能解决问题”法,通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题,如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突,以及寻找各种解决办法并考虑后果,并且能够理解别人的感受,从而与人和谐相处,成长为一个社会能力强
精 华 解 读
目 录
引言:我的读后感
一、教会孩子怎么做,而不是替他做
二、对话范例1:关于打人
三、对话范例2:关于捉弄人
四、指导孩子间的问题
五、对话范例3:我不喜欢你
正 文
引言:我的读后感
这本书是杨霞大夫推荐给我的,对我的帮助非常大。
以前见到孩子出现任何问题,我们的第一反应总是想办法替他解决问题,或者告诉他如何去解决问题。
但这本书中所教授的ICPS的方法,让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知,通过启发而不是评判,让孩子自己学会思考,乐于思考。
可以说,这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。
一、教会孩子怎么做,而不是替他做
假如你的孩子抢了别人的玩具,你会怎么做?
不管他:小孩子就是这样的,长大了他就懂了。
控制他:我数三下,1,2,3!
贿赂他:听话,爸爸给你买个玩具。
培养他:这才是正确的做法。
本书所介绍的方法叫作
ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化,后来被家长们简化为(I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样,都是ICPS。
首先,和孩子玩字词游戏
六组重要的字词:
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤现在/以后
⑥相同/不同
方法:
通过有意识地教会孩子使用这六组字词,可以帮助孩子建立多种选择的思维方式,教会孩子观察行为之前之后的区别,这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的,从而敢于自己解决问题。
接着,理解他人的感受
常用词汇:开心、伤心、生气、骄傲、沮丧
方法一:
看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子,图片中的人是什么感觉?图片里的人心情如何?比如光头强,当他被熊欺的时候,是什么心情?
方法二:
理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受,让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。
方法三:
讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受,而不是评判孩子的感受。
还有,更多的字词练习
更高级的几组词汇:
①合适/不合适
②如果/那么
③可能/或许
④为什么/因为
⑤公平/不公平
教孩子用这些词造句,当孩子能够熟练地使用这些高级词汇的时候,他解决问题的方法也就多了起来。
然后,寻找多种解决方法
寻找解决方法的步骤,当孩子和他人发生矛盾,家长可以用一下步骤:
①问题是什么?(你们现在出现了什么问题?)
②感受如何?(你们俩的感受如何?分别是什么感觉?)
③怎么办?(谁有办法让你们俩都高兴?)
④先写出这些办法。
⑤如果不管用,那么我可以试试不同的办法,直到找到解决办法。
⑥告诉孩子''这个”就叫作(分享)、(宽容)、(协调)……
然后,寻找多种解决办法:
游戏
①角色扮演。
家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏,或者还原白天发生过的事情。
②玩偶游戏。
使用玩偶来扮演其他小朋友,玩解决问题的游戏。
③找办法游戏。
把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待,这些事情就都是孩子成长的台阶。
还要教会孩子,考虑后果
仅仅有解决办法是不够的,孩子们要学会考虑后果
考虑事情的先后顺序:
之前和之后:教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。
故事接龙:和孩子编一些故事,让孩子进行接龙。
如果……可能会发生什么:帮助孩子想象各种可能的后果。
考虑人际交往中的后果:
提出问题。
引导多种方法。
遇到好的解决方法,停下来,写在左边。
探索另一个故事的结果,把结果写在右边。
二、对话范例1:关于打人
孩子:鲍比打我。
家长:他什么时候打你的?
孩子:在学校的时候。
家长:明天我会跟老师说。
这段对话中,是家长在解决问题,孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人,或者告诉老师,这也是替孩子解决问题,而不是ICPS。
ICPS:
孩子:鲍比打我。
家长:发生了什么事?他为什么打你?(家长想知道)
孩子:他就是打了我。
家长:你是说他无缘无故地打你?(鼓励孩子思考起因)
孩子:哦,是我先打他的,因为他不让我看他的书。
家长:当你打鲍比的时候,他会有什么感觉?(引导孩子考虑他人感受)
孩子:生气。
家长:你知道他为什么不让你看他的书吗?(引导孩子理解他人的观点)
孩子:不知道。
家长:你怎样才能知道?
孩子:我可以问他。
家长:那你去问他吧,看他肯不肯告诉你。
(家长鼓励孩子搞清事实,发现问题)
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