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课程顾问该如何训练自己的逻辑?

相对于谈单中的表现力、爆发力、感染力,偏向于理性的逻辑能力往往更容易稳定发挥。在工作中,对顾问以及各级管理者,甚至在从事教学的时候对学生,我都会重视逻辑能力的培养——我培养课程顾问时经常会说的一句话:当你的观点哪怕脱离了你要签单这个前提都是成立的,客户才会有最大可能去接受——因为这是合乎事实和逻辑的。

提高逻辑能力的价值在于:

把握主导方向(不被家长错误的逻辑带偏)
提高严谨程度(不被高水平家长抓住漏洞)
塑造专业形象(让家长佩服你的思想深度)
加强异议处理(一针见血化解客户的异议)
从现实案例中去发现并思考是很好的训练方式,对于课程顾问而言,逻辑错误常见于两种情形:

家长角度:家长的观点往往会存在逻辑问题,因此在我们需要研究如何应对
顾问角度:顾问往往会用错误的逻辑论证自己的观点,需要我们去研究如何用正确的逻辑达到同样的目的。



举个例子:线下机构的课程顾问,为了让家长选择自己,而不是线上的竞品,于是提出了这个观点:线上课程没什么效果,我有个家长之前学了一年都没有效果。

这句话有没有问题?本质上就和家长提出的“我有个朋友在一个机构上了一年没效果,所以补课都是没用的”没有任何区别。

而很多顾问听到了家长这种观点后,往往先是心里咯噔一下,仿佛补课补砸掉的不是别的机构,而是自己机构一样,然后开始琢磨该如何辩解,但是有想不出好的说辞,就告诉家长:不是的,我们还是有用的。或者有些气急败坏一点,要开始甩成功案例了……

但是,我们先想一想,家长说的观点错在哪儿?

并不是错在“有个朋友上了一年没效果”,这可能是事实,也可能是部分事实(毕竟影响效果的因素太多了)。

补课都是没用的,显然是错的。错误在于:因为有补课失败的案例,所以所有补课都是没用的。这就如同“因为有男人是渣男,所以男人没一个好东西一样荒谬”。这是典型的以局部代替整体,以个例代替规律的归纳错误。而“我们也有学生学得好”这种反驳的问题在哪儿呢?

主要是两点:

直接把我们机构和家长所说的机构混为一谈了,以至于家长更加坚信你们是一样的。
犯了和家长一样的错误,注意:我们有学生学得好≠所有学生学得好,所以我们有学生学得好≠你的孩子学得好。

那该怎么办呢?我们重新梳理一下更加合理、真实的逻辑:
补课是不是一定有效果?——当然不是!
哪些情况下会没有效果呢?——选择错误的机构、采取了错误的方法占了大多数情况。
如何让补课有效果?——选择正确的机构,采取正确的方法。

于是,你这样去应对:“确实现在有不少家长送孩子去补课是没达到效果,时间和金钱砸进去了也挺可惜的,所以选择机构肯定要慎重。对了,你那个朋友找的是什么机构啊?”(承认事实,划清界限)

听完了家长的描述,或者家长也说不清楚,这个时候就可以继续谈了:“我不是很了解那家机构,没怎么听说过,毕竟几个做得好的有办学资质的机构我基本上都是听说过的。”(继续划清界限)

然后你继续追问:“不过我搞不明白,家长怎么会等了一年才发现问题?如果是一直学得不错,就一两次考得不好,那也说明不了什么问题;如果一直就没学好,那家长平时就不管吗?”(暗示两点:1、家长是否真的了解情况?2、家长其实是有能力控制损失的,如果足够关注的话)

家长反应了一下你说的内容,好像自己确实也没想过自己的朋友真实的学习情况,于是就没有继续谈论这个事情。当然,也有可能根本就不存在这个“朋友”,不过因为三天两头会听到这些风声,所以就产生了自己有这样一个被辅导机构坑了的朋友的幻觉。

你读出了家长的表情,于是提醒她:“家长,其实大部分学生都在辅导,考试你也知道,总有排名,总有选拔,大家都在辅导,就必然有学得好的,也有学得不好的。理论上来讲谁都有可能学得不好,其实我们这儿也有学得不好的。”(说实话死不了人,别死要面子活受罪)

家长一听,觉得这顾问真实诚,于是觉得你不是那种满嘴跑火车的大忽悠。

于是你继续很淡定地说:“其实不论是你还是我,我们想做的,都是尽量让选择的风险小一些,所以我一直很谨慎,要帮你分析孩子问题,还要看孩子试卷,还要聊这么多,你也知道,很多机构不这么做,但是我觉得还是要做,因为教学的成功与否,开局就已经决定了一部分了,你想想,老师给学生上课,连孩子情况都不知道,那就意味着要花更长的时间去磨合,这磨掉的可是孩子的信心和时间,所以我要尽量确保老师掌握了相对充分、准确的情况,你说这个工作有没有必要?”(沟通的焦点已经从补课没用,转移到了如何降低补课没用的风险)

家长想了想,觉得好像是这么回事,自己以前也报过班,好像也就是简单看了看单页然后前台交个钱了事,于是她同意了你的观点,也发现确实,机构和机构是不一样的。

你感谢了家长的赞同,也看出了家长的另一个顾虑:“当然,这只是第一步,然后的问题就是怎么样找到合适的老师,做这行我很清楚,差的老师肯定教不好课,好的老师也不一定教得好课,为什么呢?因为一方面师资要匹配,一方面过程要监督。第一个问题很好理解,第二问题么,实话和您说,我的利益是和你捆绑的,而不是和老师捆绑的。如果教学出了问题,尤其是大问题,我相信不论我再怎么为老师辩护,你该投诉还是会投诉,该退费还是会退费的吧?我相信我的面子肯定不如你孩子的未来,是不是?”

虽然家长不想说你的面子不值钱,但是和孩子相比显然还是孩子的未来更重要,何况你的意思好像也不是让家长去评判你的面子值不值钱,于是告诉你:“确实是这样。”

你给家长的杯子添了点水,然后继续:“所以保障不是来自于拍胸脯,也不是来自于面子,而是来自于——机制。这个机制就是:如果发生退费,我的提成就会被扣除,毕竟公司没有得到的钱,凭什么要发提成呢?何况圈子这么小,口碑很重要——也包括我自己的口碑。所以,我需要做两件很重要的事情,一件是安排我认为合适的老师,另一件是管控这件事的过程,安排我觉得最靠谱的学管师,并且我需要亲自去关注。我相信很多机构是没有这种机制的,于是课程顾问签单前拍胸脯保证,签单后呢?拍屁股走人。而为什么我们这么有把握去做这些呢?因为我们的领导很清楚:不要得罪做业绩的人。口碑不好会影响业绩,顾问心态崩了也会影响业绩——这也是为什么周边竞争对手越来越多,而我们依然没受到什么影响,甚至学生还越来越多——感谢有些机构和我们形成了对比。”(重新点题,强调了机构和机构是不一样的)

……

以上就是一种符合逻辑的应对,那么回到最初的问题,当你要和线上竞品竞争的时候,如何既达到目的,又避免说出“线上课程没什么效果,我有个家长之前学了一年都没有效果。”这种逻辑错误的观点呢?

前面谈的是机构和机构之间不一样,现在要谈的是:孩子和孩子不一样。什么样的孩子适合线上机构?——自律性强或者家长的监督到位的孩子,尤其是在周边还没有靠谱的线下机构,那当然更要选择在线教育啦!

而您的孩子是什么情况呢?您的孩子自律性强吗?你能管得住孩子吗?你周边真的没有靠谱的线下机构?

以上举了个例子,如果感兴趣的读者,可以尝试下以下的几个问题,为了便于打印-手写(毕竟对于大部分人,手写舒服点……),我直接贴图片:

解释一下(其实前文写到过)

家长角度——应对策略:家长的观点往往会存在逻辑问题,因此在我们需要研究如何应对
顾问角度——优化表述:顾问往往会用错误的逻辑论证自己的观点,需要我们去研究如何用正确的逻辑达到同样的目的。

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